UNIVERSITĖ : une tribune contre la sélection

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TRIBUNE       POUR       France     
"Une       sélection       absurde"   !   

    
Nous,       enseignants-­‐chercheurs,       soutenons       et       accompagnons       les       étudiants       dans       leur       contestation       de       la       loi    Orientation       et       réussite       des       étudiants       (ORE)       et       de       Parcoursup       depuis       le       début       de       leur       mouvement.      

Notre prise       de       position       s’explique       d’abord       par       notre       rejet       de       toute       forme       de       sélection       à       l’entrée       de       l’université.       
Or,       la       nouvelle       loi       instaure       une       sélection       hypocrite       :       d’un       côté,       les       responsables       gouvernementaux  refusent       catégoriquement       d’utiliser       ce       mot,       mais       de       l’autre,       on       nous       demande       de       classer       les  candidatures       de       sorte       qu’un       couperet       tombera       une       fois       les       capacités       d’accueil       des       filières       saturées. 

      
Parcoursup       est       en       effet       conçu       de       telle       façon       qu’on       ne       peut       y       introduire       des       ex-­‐aequo,       sauf       à       déployer des       trésors       d’ingéniosité       informatique.       
Le       gouvernement       défend       sa       loi       en       invoquant       une       politique  d’orientation       destinée       à       pallier       les       échecs       en premier       cycle.       Mais       il       ne       donne       aucun       moyen       pour       mettre       en       place       les       cours       de       mise       à       niveau       dont       il  annonce       unilatéralement       la       mise       en       place.       L’affirmation       récente       de       Frédérique       Vidal,       ministre       de l'Enseignement       supérieur,       qui       évoque       un       milliard       d'euros       destiné       à       la       refonte       du       premier       cycle       est       une  "fake       news"       -­‐       c'est-­‐à-­‐dire,       en       réalité       et       en       français,       une       propagande.       Un       milliard       d'euros       représente       7,5%  du       budget       total       2018       de       l’Enseignement       supérieur       (13,4       milliards       d'euros).       Une       dotation       supplémentaire d’un       milliard       d'euros,       rien       que       pour       le       premier       cycle,       devrait       être       largement       visible,       ce       qui       n’est       pas       le       cas.       

Et       à       notre       connaissance,       aucune       loi       rectificative       du       budget       n’est       annoncée.       
Autre       argument       utilisé       par       le       gouvernement       :       rien       ne       serait       pire       que       le       tirage       au       sort       pratiqué       l’année dernière       via       le       logiciel       admission       post-­‐bac       (APB)       pour       1%       des       bacheliers       dans       les       filières       en       tension.       En  réalité,       le       système       APB       a       révélé       l’impossibilité       d’accueillir       tous       les       étudiants       faute       de       place       et       de       moyens.       
En       juillet       2017,       le       ministère       a       reconnu       que       87       000       demandes       d’inscription       n'étaient       pas       satisfaites,       soit  plus       du       quart       du       total       des       nouveaux       entrants       à       l'université       en       2016       !       Le       fait       qu’un       mode       de       sélection       (sur dossier,       pour       tous       les       bacheliers)       se       substitue       à       un       autre       a       pour       objectif       presque       avoué       de       différer,       sinon       
d’écarter       dans       l’immédiat,       un       certain       nombre       de       candidats. 

      
Le       problème       posé       par       le       nombre       de       candidatures       n’a       pas       disparu.       Au       contraire,       on       sait,       pour       des       raisons  démographiques,       qu’il       va       se       tendre       davantage.       L’année       2018-­‐2019       correspond       au       baby-­‐boom       de       l'an 2000,       et       se       traduit       par       une       explosion       démographique       prévisible       depuis       longtemps.       Le       gouvernement  préfère       la       sélection       au       financement       des       universités       à       la       hauteur       des       besoins.       Or,       toute       la       politique       du gouvernement       est       fondée       sur       la       volonté       de       ne       pas       donner       davantage       de       moyens       à       l’Enseignement  supérieur       malgré       les       difficultés       auxquelles       il       est       confronté       depuis       des       années.  

           
Si       nous       soutenons       les       étudiants,       c’est       enfin       parce       nous       assistons       impuissants,       à       une       inexorable dégradation       de       l’enseignement       supérieur       depuis       une       vingtaine       d’années.       Les       dix       dernières       années       ont       
été       marquées       par       la       réduction       drastique       des       budgets       et       le       gel       des       créations       de       postes       à       l’université.  

    
N’oublions       pas       que       la       Loi       LRU       de       2008              [Loi       relative       aux       libertés       et       responsabilités       des       universités]       a donné       lieu       en       2009       à       une       grève       de       plusieurs       semaines       dans       l’enseignement       supérieur,       la       plus       longue jamais       enregistrée.       Depuis,       la       situation       n’a       cessé       d’empirer.       Le       service       public       de       l’enseignement supérieur       se       dégrade       autant,       sinon       plus,       que       celui       du       transport       ferroviaire       ou       des       hôpitaux.       Il       serait       vain,       nous       dit-­‐on,       d’accueillir       davantage       d’étudiants       à       l’université       dès       lors       qu’ils       n’ont       pas       le niveau.       Ce       serait       un       gaspillage       des       deniers       publics       !       Mais       la       finalité       de       l’éducation       nationale       n’est-­‐elle       pas d’éduquer       et       de       former       ?       Ce       qui       fait       la       noblesse       de       notre       métier       n'est-­‐il       pas       d'élever       le       niveau       de       ceux  qui       ne       l’ont       pas,       c’est-­‐à-­‐dire       pas       encore       ?       Quel       serait       notre       rôle       s’il       s’agissait       seulement       de       dispenser       des  cours       à       ceux       qui       n’ont       aucun       problème       et       qui       ont       la       chance       d’avoir       le       niveau       et       d’être       doués       pour       les études       supérieures       ?       Qui       prétendrait       avoir       trouvé       son       chemin       à       16       ans       ou       18       ans       comme       l’imposent  Parcoursup       et       la       loi       ORE       ?       
L’université       est       un       formidable       révélateur       de       talents,       un       lieu       où       s’expérimente       l’autonomie,       où       se développe       l’esprit       critique.       Bon       nombre       d’étudiants       qui       ont       fait       des       études       brillantes       à       l’université n’étaient       pas       des       élèves       remarquables       dans       le       secondaire       et       n’ont       pas       eu       une       bonne       mention       au baccalauréat.       Auraient-­‐ils       été       retenus       si       la       sélection       s’était       appliquée       alors       ?       Pourquoi       devrions-­‐nous  abandonner       ce       vivier       et       renoncer,       par       une       sélection       absurde,       à       donner       leur       chance       à       tous       ceux       qui       ont       le  degré       minimum,       à       savoir       le       baccalauréat       ?       La       France       est-­‐elle       riche       à       ce       point       de       talents       avérés       pour       que les       enseignants       renoncent       à       leur       vocation       première       :       former,       éduquer       et       faire       progresser       vers       les meilleurs       niveaux       ?